Forskningen
Det här är ett textstycke. Klicka här för att lägga till egen text. Det är enkelt. Klicka bara på “Redigera text” eller dubbelklicka för att lägga till eget innehåll och ändra typsnitt. Du kan flytta runt stycket genom att klicka och dra. Ett utmärkt ställe att berätta din historia och låta dina användare lära dig.
Här kan du skriva en lång text om ditt företag och dina tjänster. Du kan använda utrymmet för att gå in i djupet om ditt företag. Berätta om ditt team och vilka tjänster du erbjuder. Berätta hur du kom på idén att starta ditt företag och vad som gör att ni skiljer er från varandra. Få ditt företag att sticka ut och visa vem du är för dina besökare.
VÅRA FORSKNINGSPARTNERS
Vi är evidensbaserade
På Akribian genomsyrar vetenskapen allt vi gör. För oss innebär vetenskap att samla in och tillämpa kunskap genom systematiska metoder baserade på evidens.
Evidensbaserad [adjektiv] Stöds av en stor mängd vetenskaplig forskning.
Count on Me!, har testats noggrant och bevisats genom de mest akademiskt rigorösa granskningsprocesserna. Det betyder att både föräldrar och lärare kan vara säkra på att den tid barnen ägnar åt att leka Count on Me! är väl använd tid.
(KBT)
Kognitiv beteendeterapi
Kärnan i kognitiv beteendeterapi (KBT) är positiv förstärkning för korrekt beteende och anpassade instruktioner för misstag. Nyckelidén? Om en elev kämpar för att lära sig ligger frågan inte hos eleven, utan på undervisningsmetoden eller verktyget.
Vår forskning, utförd i samarbete med Karolinska Institutet, testade 2 000 studenter i en storskalig studie. Resultaten visade att bara 19 timmars digital KBT-baserad matematikutbildning ledde till inlärningsvinster motsvarande 6 månaders traditionell undervisning.
Detta tillvägagångssätt visade sig vara särskilt effektivt för att hjälpa elever som låg efter i kapp med sina kamrater – samtidigt som lärare kunde fokusera mer på elever som behöver extra stöd.
Vi vill utmana den traditionella undervisningsmodellen där samma metod används för alla, eftersom vi vet att barn lär sig på olika sätt och i olika takt. Vårt mål är mer än att bara omvandla skolböcker till ett digitalt format – vi strävar efter att omdefiniera utbildning
Varför kombinera vetenskap och spel?
Många populära appar med “läxliknande” upplägg saknar vetenskapligt bevisade och noggrant testade resultat. Det finns ingen evidens för att de leder till en långsiktig, statistiskt signifikant förbättring av matematikkunskaper.
Vår pedagogiska matematikapp Count on Me! är utvecklad utifrån över tio års forskning på högsta nivå, baserad på Martin Hassler Hallstedts arbete – psykolog och doktor i psykologi.
Vi kan bevisa att barn som använder Count on Me! förbättrar sina matematikkunskaper med 60 %, jämfört med barn som inte tränar i appen.
Genom en berättelsedriven inlärningsupplevelse blir barn mer motiverade att öva, mindre rädda för att göra fel och får i slutändan de resultat som bara kan uppnås genom att lägga tid på matematik. I stället för att se matematik som en syssla vill barnen själva komma tillbaka och spela – varje dag.
Pågående studier och samarbeten
University College of London och Oxford University
Dr Laura Outhwaite vid University College of London och matematikforskaren Dr Ann Dowker vid Oxford University kommer att studera effekten av Count on Me! om matematikprestationer och matematikångest för barn som använder appen hemma. Denna studie (med en design med flera enkla fall) kommer att starta i början av 2022.
Cambridge matematik
Genom detta samarbete har Akribian fått tillåtelse att använda det omfattande ramverket för matematik från Cambridge Mathematics för att vägleda vår produktutveckling
Randomiserade kontrollerade studier med 3 svenska universitet
Akribian gör för närvarande tre pågående RCT:s med topprankade svenska universitet Karolinska, Lunds universitet och Uppsala universitet.
Målet med studierna är att utvärdera effekten av Count on Me! för olika populationer: typiskt utvecklade 5-6-åringar respektive 7-9-åringar, såväl som intellektuellt funktionshindrade barn.
En av studierna – Minerva-projektet – är den största RCT någonsin för att utvärdera digital matematikutbildning, inklusive 1800 elever
Publikationer
Hassler Hallstedt, M., & Ghaderi, A. Predicting Long-Term Response in a Mathematics Tablet Intervention. Submitted for publication. Included in the doctoral dissertation, Closing the Gap,
Hassler Hallstedt, M., Klingberg, K., & Ghaderi, A. (2018) Short and Long-Term Effects of a Mathematics Tablet Intervention for Low Performing Second Graders. Journal of Educational Psychology.
Hassler Hallstedt, M., & Ghaderi, A. (2018) Tabletter istället för pappersbaserade tester för små barn? Jämförbarhet mellan pappers- och tabletversioner av det matematiska Heidelberger Rechen-testet 1-4. Pedagogisk bedömning.
Börja din matteresa idag.
7 dagars gratis provperiod
Avbryt när som helst
